Predarea copiilor cu dizabilități
Un program individual de reabilitare pentru copiii cu dizabilități prevede învățământul secundar. Pe baza capacităților intelectuale ale copilului, programul poate include educația într-o școală superioară. Copiii bolnavi au dreptul la educație. Acest lucru este consacrat în Constituția Federației Ruse (articolul 43). Copiii cu dizabilități sunt învățați în școlile de educație generală, în instituțiile de învățământ corecțional speciale, acasă: la distanță sau prin educația familială. Copiii cu dizabilități au, de asemenea, dreptul de a studia gratuit în școlile de muzică și artă.
Pentru primirea educației speciale, persoanelor cu dizabilități li se oferă beneficii atunci când intră în școli profesionale, școli tehnice, instituții de învățământ superior. Singura, dar semnificativă limitare pentru educația copiilor cu dizabilități este starea de sănătate. Conform concluziei examinării psihiatrice și pedagogice medicale, copiii cu dizabilități din copilărie sunt repartizați în instituții de învățământ specializate pentru predarea copiilor cu următoarele dizabilități:
- Viziune;
- Auz;
- Discursuri;
- Activitatea motorie.
În caz de dizabilități intelectuale existente, este planificat să predați copiii cu dizabilități într-un internat special conform unei metode speciale de către profesori special instruiți.
Într-un fel sau altul, nici un singur invalid al copilăriei nu poate fi lăsat fără educație, indiferent de natura bolii.
Predarea copiilor cu dizabilități la școală
Instituțiile de învățământ general secundar nu au dreptul de a refuza admiterea copiilor cu dizabilități, cu toate acestea, școlile nu sunt obligate să creeze condiții speciale pentru elevii cu dizabilități. Profesorii nu elaborează programe speciale, nu implică specialiști în procesul de predare a copiilor cu dizabilități: defectologi, logopezi, terapeuți de masaj etc. Școlile private au dreptul să accepte persoanele cu dizabilități, dar nu sunt obligați să o facă.
Copiii cu dizabilități care nu suferă de întârziere mintală, de regulă, nu au probleme cu asimilarea materialului școlar. Problema comunicării cu colegii iese în prim plan pentru astfel de studenți. Psihologia copilului diferă semnificativ de psihologia adulților, elevii pot „organiza” condiții insuportabile pentru o persoană cu dizabilități nu numai în ceea ce privește educația, ci și în viață. Între timp, conducerea unei instituții de învățământ secundar nu are posibilitatea de a crea condiții favorabile copiilor cu dizabilități. Personalul școlii secundare nu prevede munca unui psiholog, a cărui responsabilitate directă este de a crea microclimatul necesar în echipă.
Condiții similare au fost create în școlile corecționale, la care un copil este trimis numai cu acordul părinților.
Educație la domiciliu pentru copii cu dizabilități
În cazurile în care părinții nu doresc ca copilul lor să urmeze o școală de învățământ special sau general, este oferită posibilitatea de a primi învățământul secundar acasă.
Există două forme de predare pentru educația la domiciliu a copiilor cu dizabilități:
- Familie;
- Acasă.
Educația familială nu implică participarea cadrelor didactice din școala generală la procesul educațional. Copilul este educat de părinți: independent sau cu ajutorul profesorilor. În acest caz, familiei i se plătesc compensații bănești, inclusiv costurile educației și creșterii. Dacă, prin decizia comisiei, copilul trebuie să studieze într-o școală corecțională, valoarea compensației este mărită în conformitate cu standardele existente. Se încheie un acord între părinți și școală, care prevede o certificare intermediară a cunoștințelor. În caz de rezultate negative, contractul este reziliat, iar compensația este rambursabilă.
Educația la domiciliu pentru copiii cu dizabilități prevede plăți pentru două mese calde pe zi, munca profesorilor desemnați fiind plătită de stat. Profesorii organizează, de asemenea, cursuri cu copilul acasă și conduc certificate, în timpul cărora sunt oferite examene finale la anumite discipline.
Un copil, care studiază acasă, primește o educație completă, al cărei nivel nu diferă de cel general.
Învățământ la distanță pentru copii cu dizabilități
Există mai multe modele de învățare la distanță pentru predarea persoanelor cu dizabilități încă din copilărie:
- La centrul de învățare la distanță. Cursurile sunt conduse de profesori cu normă întreagă;
- Suport metodologic al predării la locul de reședință;
- Dezvoltarea unui program de instruire pentru copiii cu dizabilități de către mai multe instituții de învățământ.
Complexul educațional și metodologic al tehnologiilor la distanță este compilat luând în considerare planul școlar și programele de disciplină pentru discipline individuale. Toate informațiile sunt în domeniul public atât pentru elevi, părinți, cât și pentru profesori. În acest scop, au fost dezvoltate seturi de resurse electronice.
Învățarea la distanță pentru copiii cu dizabilități asigură o comunicare constantă între profesor și elev, indiferent de distanța dintre ei. Utilizarea mai multor mijloace de comunicare contribuie la realizarea academică. Un copil cu dizabilități are posibilitatea de a pune o întrebare profesorului în orice moment și de a obține un răspuns exhaustiv.
O realizare importantă a învățării la distanță este capacitatea de a conecta mai mulți copii cu dizabilități pentru a conduce lecții online. Un copil cu dizabilități nu se simte singur și învață să lucreze în echipă. Atestarea cunoștințelor, conform programelor educaționale individuale pentru copiii cu dizabilități, se realizează utilizând controlul electronic al cunoștințelor, care practic exclude subiectivitatea evaluărilor. În același timp, copiii cu dizabilități dobândesc cunoștințe de computer personal și stăpânesc noile tehnologii informaționale.
Atestarea cunoștințelor în predarea copiilor cu dizabilități
Lucrările de control se efectuează conform programului aprobat de șeful centrului de instruire. Interacțiunea cu normă întreagă este asigurată cu ajutorul unor programe de computer speciale. Elevul instalează camera, astfel încât profesorul să poată vedea locul de muncă. Acest mod exclude complet utilizarea prompturilor, atât verbal, cât și în scris.
Studenții cu o rată scăzută de muncă efectuează testul în mai multe etape. Profesorii nu au dreptul să escaladeze situația exagerând importanța atestării.
Examenele de admitere la instituțiile de învățământ secundar tehnic și superior pentru persoanele cu dizabilități se desfășoară în condiții speciale. Solicitanților li se acordă timp suplimentar pentru a se pregăti pentru o oră și jumătate, indiferent de forma de promovare a examenului: scris sau oral. Educația copiilor cu dizabilități în instituțiile de învățământ tehnic superior și secundar se desfășoară, de asemenea, conform programelor individuale, luând în considerare recomandările medicilor, psihologilor și asistenților sociali.
Dizabilitatea nu este determinată de starea de sănătate, ci de gradul de restricție la muncă. Tehnologiile moderne permit copiilor cu dizabilități să primească educația necesară și să devină membri deplini ai societății.
Ați găsit o greșeală în text? Selectați-l și apăsați Ctrl + Enter.
