Adaptarea socială a copiilor
Adaptarea socială a copiilor este înțeleasă ca un proces educațional continuu special organizat de obisnuire a copilului cu condițiile mediului social prin asimilarea regulilor și normelor de comportament adoptate în societate. Dacă vorbim despre copii cu traume psihologice, orfani și persoane cu dizabilități, atunci sunt necesare măsuri speciale de adaptare socială și reabilitare, care pot oferi acestor categorii de copii nu numai intrarea în societate, ci și realizarea potențialului lor creativ și de lucru.
Adaptarea socială a copiilor cu dizabilități
Din punctul de vedere al adaptării sociale, grupul de copii cu dizabilități este cel mai problematic datorită capacității de adaptare limitate a acestei categorii de copii. Principalele motive pentru adaptarea dificilă a copiilor cu dizabilități în societate sunt:
- Lipsa sănătății mintale și fizice;
- Experiență socială limitată;
- Situație economică și familială nefavorabilă.
Potrivit UNESCO, numărul copiilor cu dizabilități la nivel mondial este de aproximativ 3% din toți copiii, iar în fiecare an numărul acestora crește, ceea ce indică necesitatea dezvoltării unor măsuri eficiente pentru adaptarea lor socială la societate.
Problema adaptării sociale și reabilitării copiilor cu dizabilități are nu doar semnificație socială, economică și politică, ci și morală și etică. Îmbunătățirea calității vieții copiilor cu dizabilități poate fi realizată oferindu-le oportunități adecvate vârstei pentru a participa la societate.
La nivel de stat, pentru această categorie de oameni, trebuie create toate condițiile necesare pentru a le facilita mijloacele de trai și este, de asemenea, necesar să se pregătească societatea pentru adopția copiilor cu dizabilități. Aceste măsuri vor contribui la reducerea numărului de boli psihosomatice și reacții nevrotice la copiii cu dizabilități, care la rândul lor vor reduce semnificativ costurile tratamentului lor la nivelul familiilor și al statului în ansamblu.
Adaptarea socială reușită a copiilor cu dizabilități (dizabilități) permite acestei categorii de copii să se adapteze rapid la o viață normală, să le restabilească valoarea socială și să consolideze tendințele umane în societate. Cu toate acestea, astăzi nu există o singură modalitate de a rezolva problema adaptării sociale a copiilor cu dizabilități, prin urmare, diverse soluții ale psihologilor și cadrelor didactice sunt folosite pentru a o rezolva.
Datorită faptului că adaptarea socială a copiilor cu dizabilități are propriile sale caracteristici specifice, abordarea soluționării acestei probleme ar trebui să fie multifactorială și dinamică. La nivel de stat, la rândul său, trebuie făcut tot posibilul pentru a crește potențialul de adaptare al copiilor cu dizabilități.
Adaptarea socială a copiilor preșcolari
După ce au ajuns la vârsta de 3-4 ani, majoritatea copiilor se găsesc într-un mediu complet nou pentru ei înșiși - un preșcolar. Începutul frecventării grădiniței necesită ca un copil să se adapteze la un nou mediu social, să stabilească contacte cu adulții și colegii săi, să dezvolte flexibilitatea comportamentului și mecanismele de adaptare. Rutina zilnică, cerințele și responsabilitățile devin o surpriză pentru copil, ducându-l astfel într-o stare stresantă. Lipsa pregătirii preliminare care vizează adaptarea socială a copiilor preșcolari poate duce la reacții nevrotice precum:
- Încălcarea stării emoționale;
- Scăderea somnului și a apetitului;
- Dezvoltarea fricii de preșcolar;
- Morbiditate crescută.
Adaptarea socio-psihologică a copiilor are loc în diferite moduri și depinde în mod direct de vârsta copilului, starea de sănătate, tipul de activitate nervoasă mai mare, stilul de creștere în familie și relația dintre membrii acesteia, nivelul de dezvoltare a abilităților de joc, contactul, bunăvoința și dependența emoțională a copilului față de mamă.
În multe privințe, cursul adaptării sociale a copiilor preșcolari depinde de modul în care părinții l-au pregătit mental și fizic pentru schimbările viitoare, precum și de caracteristicile individuale și tipologice ale copilului - persoanele colerice și sanguine se adaptează mai repede decât persoanele flegmatice și melancolice.
Adaptarea socială a copiilor la o instituție preșcolară complică prezența unor factori precum:
- Insuficiență emoțională;
- Incompetență socială;
- Agresiune nesocializată;
- Abilități de comportament slab dezvoltate în situații necunoscute;
- Rezistența copilului la procesele educaționale și educaționale;
- Lipsa de experiență cu colegii și adulții.
Pentru a facilita adaptarea socială a copiilor, părinții ar trebui să învețe de la o vârstă fragedă copiilor arta de a comunica cu colegii și adulții, să adere la rutina zilnică corectă. Încă de la vârsta foarte fragedă a copilului, este necesar să-i încurajăm independența, apoi va crește ca o persoană sănătoasă și cu drepturi depline.
Un profesor poate ajuta, de asemenea, un copil să se adapteze la grădiniță, care trebuie să studieze în prealabil caracteristicile noii sale secții și, coordonându-și acțiunile cu părinții copilului, să aleagă o abordare individuală a acestuia. O atmosferă primitoare și confortabilă creată de educatori în grupuri este condiția necesară care îi ajută pe copii să se adapteze cu ușurință la un loc nou.
În general, adaptarea socială este un proces dificil atât pentru un copil sănătos, cât și pentru copiii cu dizabilități. Lucrătorii preșcolari, familiile și societatea în ansamblu ar trebui să ia toate măsurile necesare pentru a permite oricărui copil să intre în societate și să devină un participant cu drepturi depline la ea. Viitorul generației tinere depinde de intenția și coerența activităților adulților care vizează adaptarea socială a copiilor.
Videoclip YouTube legat de articol:
Ați găsit o greșeală în text? Selectați-l și apăsați Ctrl + Enter.
