Copii cu deficiențe de auz - educație și reabilitare
Deficiența auditivă este pierderea capacității corpului uman de a detecta toate frecvențele sau de a distinge sunetele cu amplitudine mică. Distingeți între deficiențe auditive congenitale sau dobândite, complete (surditate) sau parțiale (surditate).
Surditatea congenitală sau dobândită la copii duce la o scădere a inteligenței și a întârzierii mintale, reduce brusc capacitatea copilului de a percepe propria voce și vorbirea persoanelor din jurul său, astfel încât este destul de dificil pentru copiii cu deficiențe de auz să învețe să vorbească.
Deficiența de auz este cea mai frecventă afecțiune la sugari. Conform statisticilor, 1-2 din o mie de copii se nasc cu surditate sau cu deficiențe auditive severe.
Deficiența auditivă la copii poate fi cauzată de:
- Tulburări congenitale cu transmitere genetică;
- Subponderalitate la naștere (mai puțin de 1,5 kg);
- Boli ale urechii interne și ale nervului auditiv;
- Abateri care apar înainte, în timpul sau după naștere;
- Inflamația urechii medii și unele boli infecțioase (meningită, gripă);
- Leziuni sau expunere prelungită la zgomot și vibrații ridicate;
- Defecte anatomice congenitale ale capului și gâtului.
Medicii de frunte ai lumii cred că patologiile sistemului auditiv afectează în mod semnificativ nu numai dezvoltarea vorbirii, ci și dezvoltarea anatomică, fiziologică și psihologică a copilului.
Deoarece surditatea nu este o tulburare vizibilă, ea poate fi diagnosticată numai folosind screeningul neonatal universal, cea mai recentă tehnologie utilizată pe scară largă în Occident. Fără screening, este posibil să recunoaștem cât de slab este auzul unui copil numai când are 2-3 ani.
În același timp, se știe că cel mai important pentru dezvoltarea limbajului și a vorbirii este primul an din viața unui copil. Dacă în această perioadă auzul său este corectat cu ajutorul unui aparat auditiv, atunci există o mare probabilitate ca aparatul de vorbire al copilului să se dezvolte normal. Corecția în timp util crește șansele copiilor cu deficiențe de auz pentru dezvoltarea fizică și psihologică normală.
Caracteristicile copiilor cu deficiențe de auz
Surditatea parțială sau completă îl privește pe copil de o sursă importantă de informații și, prin urmare, limitează procesul dezvoltării sale intelectuale. Deficiența de auz afectează în mod direct dezvoltarea aparatului de vorbire al copilului și indirect asupra formării gândirii și a memoriei. Deoarece caracteristicile comportamentale și personale ale copiilor cu deficiențe de auz nu sunt determinate biologic, ele pot fi corectate în cea mai mare măsură atunci când sunt create condițiile adecvate.
Rolul principal în cunoașterea lumii înconjurătoare la copiii cu surditate completă sau parțială îl joacă viziunea, precum și senzațiile motorii, tactile și tactil-vibraționale.
O serie de caracteristici diferă în memoria copiilor surzi parțial sau complet, deoarece rata de dezvoltare a vorbirii este încetinită la aceștia și, în consecință, memoria lor verbală încetinește. La rândul său, formarea lentă a vorbirii afectează gândirea abstractă a copiilor cu deficiențe de auz.
Conform statisticilor, pierderea auzului la copii este însoțită de:
- În 80% din cazuri, întârzierea dezvoltării abilităților motorii;
- În 62% din cazuri, dezvoltare fizică dizarmonică;
- În 43,6% - defecte ale aparatului locomotor;
- În 70% din cazuri, se observă boli concomitente.
Principalele caracteristici ale copiilor preșcolari cu deficiențe de auz sunt:
- Decalajul în dezvoltarea lor psihofizică este în medie de 1-3 ani de la colegii lor auditori;
- Activitate fizică insuficientă;
- Coordonarea deficitară a mișcărilor și un nivel scăzut de orientare în spațiu;
- Viteza încetinită a îndeplinirii mișcărilor individuale și ritmul activității motorii în general;
- Dificultăți de schimbare a atenției;
- Întregul proces de memorare se bazează pe imagini vizuale;
- Sensibilitate la schimbarea condițiilor climatice.
Un copil cu deficiențe de auz încetinește procesul de asimilare a informațiilor și există o dificultate în comunicarea cu oamenii din jurul său, ceea ce nu poate să nu afecteze formarea personalității sale.
Dificultatea stabilirii contactelor și originalitatea relațiilor cu copiii obișnuiți pot duce la formarea unor astfel de trăsături negative și caracteristici ale copiilor cu deficiențe de auz, cum ar fi agresivitatea și retragerea. Cu toate acestea, cu furnizarea în timp util a asistenței corective, orice abateri în dezvoltarea personalității pot fi depășite.
Reabilitarea copiilor cu deficiențe de auz
Măsurile de reabilitare pentru copiii cu deficiențe de auz ar trebui începute de îndată ce copilul împlinește 2-3 ani. Reabilitarea copiilor cu deficiențe de auz se efectuează în grădinițe și școli specializate, unde consecințele defectului sunt depășite cu ajutorul lecțiilor de vorbire folosind aparate auditive.
Detectarea timpurie a deficienței de auz la un copil și utilizarea măsurilor de reabilitare este cheia recuperării sale cu succes. La domiciliu, reabilitarea copiilor cu deficiențe de auz are loc prin comunicarea naturală a vorbirii cu părinții și persoanele cu auz și vorbire normale. Această componentă a procesului de recuperare necesită multă muncă și răbdare din partea părinților unui copil cu auz, deoarece cuvintele trebuie pronunțate clar și încet, mișcările buzelor și limbii trebuie să fie clar vizibile pentru copil.
Educație pentru copiii cu deficiențe de auz
Copiii cu deficiențe de auz și complet surzi rămân în urmă cu colegii lor de auz în dezvoltare cu câțiva ani. Pentru a depăși tulburările de dezvoltare, este necesar un impact holistic și de natură socială asupra personalității, prin urmare, educația copiilor cu deficiențe de auz ar trebui să se desfășoare în instituții educaționale special organizate.
În astfel de instituții, au fost create condiții speciale care permit copiilor să depășească consecințele unui defect, să corecteze cursul perturbat al formării personalității, să corecteze sau să recreeze cele mai importante proprietăți mentale. Educația specială a copiilor cu deficiențe de auz le permite să își formeze vorbirea, gândirea conceptuală și memoria verbală.
În școlile pentru copii cu deficiențe de auz, aceștia predau citirea buzelor, procesul pedagogic vizează umplerea lacunelor de dezvoltare, iar sistemul de predare a limbilor aplicate vă permite să stăpâniți diferite tipuri și forme de activitate de vorbire.
Mijloacele și tehnicile vizuale-eficiente (pantomimă, dramatizare și punere în scenă) joacă un rol special în procesul de educație a copiilor cu deficiențe de auz, deoarece acestea ajută la formarea ideilor și conceptelor, mai întâi pe plan vizual-figurativ, apoi pe un nivel abstract de generalizări.
Deficiența auditivă la copii este cel mai frecvent defect. Părinții ar trebui să fie atenți la comportamentul lor încă de la o vârstă fragedă: dacă un copil la vârsta de 6 luni nu reacționează deloc la stimulii auditivi sau nu reacționează deloc și nu pronunță vocale mai aproape de un an, probabilitatea unei deficiențe de auz este mare.
Diagnosticarea timpurie și detectarea unui defect permit corectarea acestuia în timp util cu ajutorul unui aparat auditiv, ceea ce crește șansele copiilor cu pierderi parțiale de auz să ducă o viață normală.
Videoclip YouTube legat de articol:
Ați găsit o greșeală în text? Selectați-l și apăsați Ctrl + Enter.
